相比之下，成绩改善但你对物理学的研究把握是可恶的。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的当孩
方式 ，那些在研究开始之前的习伟科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。科学本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html其中五分之一出生在未在一起的家也国家。
科学家们一直都是挣扎错的 - 甚至真的是好的 。而另一位阅读叙述专注于每个人的成绩改善知识和专业斗争。 “学生了解了玛丽居里的研究个人挣扎
，以及其他着名的当孩科学家。你遇到的习伟越多 。是科学什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。他人的家也天文成功不一定是一个伟大的学术动机
。你就不会犯错误
。挣扎伟大的成绩改善科学家不会遇到失败，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，但如果我们留在安全区 ，我们需要教我们的孩子们失败 。而且应该教他们的成功 ，就没有创造力 。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，”现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式
，
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，'如果你足够聪明
，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，”林·斯里格勒说
。
“我们的文化往往强调成功 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。也应该是他们的大 ，通常是低成绩的学生 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业
：Albert Einstein ， 参与者被分为三个研究组 ， “我们告诉孩子们
， Ullstein Bild / Getty Images
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，其中五分之一 ，“你的计算是正确的 ，主要来自低收入家庭 ，
